สื่อนวัตกรรม ทฤษฎีการเรียนรู้ที่โรงเรียนนำมาใช้จัดการเรียนการสอน

4. Problem Based Learning ( PBL )
ที่มา มหาวิทยาลัย Webb Master จาก Canada ใช้สอนนักศึกษาแพทย์
นิยาม วิธีการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานในการแสวงหาความรู้อย่างเป็นระบบ
จุดเน้น
- ครูหาปัญหาที่ควรศึกษามากำหนดเป็นตัวตั้งให้นักเรียน
- ครูตั้งคำถามในการแสวงหาวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
- ขั้นตอนการสอน กำหนดปัญหา , เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องทั้งหมด , คิดวิธีแก้ไขปัญหาหลากหลาย , ประเมินข้อดี – เสียของแต่ละวิธี , เลือกวิธีที่ดีที่สุด เหมาะสมที่สุด
ทฤษฎีอื่นที่เกี่ยวข้อง
- 6 Thinking Hats ตั้งคำถามในการหาข้อมูลให้ครอบคลุม
-  Mind Map วางแผนทำงาน , สรุปทางเลือกต่างๆ
การสอน
- ใช้ฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่องต่างๆ ได้ทุกวิชา

5.6 Thinking Hats
ที่มา Dr. Edward De Bono เจ้าของทฤษฎีการคิดจากหมวกคำถาม
นิยาม วิธีการฝึกทักษะการคิดโดยใช้หมวกสีต่างๆ มากำหนดแนวคิด
จุดเน้น
- คำถามต้องเป็นคำถามปลายเปิดเท่านั้น
- ควรใช้หมวกหลายสีสลับไปมาในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลให้สมบูรณ์
- หมวก 6 สี แทนมิติการคิดดังนี้
	หมวกขาว	=	ข้อเท็จจริงของเรื่องนั้น
	หมวกแดง	=	อารมณ์ ความรู้สึก ที่มีต่อเรื่องนั้น
	หมวกเขียว	=	คิดนอกระบบ สร้างสรรค์ใหม่ ๆ
	หมวกเหลือง	=	ข้อดี
	หมวกดำ	=	ข้อเสีย
	หมวกฟ้า	=	กำกับควบคุมการคิดให้ไปในทิศทาง
			ที่กำหนด
บทบาทครู
-  ตั้งคำถามใช้หมวกสีต่างๆ อย่างเหมาะสม
การสอน
- ใช้ตั้งคำถามกระตุ้นความคิด อย่างรอบด้าน ครอบคลุม การคิดทุกมิติ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการแสวงหาความรู้

บทบาทครู
   -  จัดสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมพัฒนาทักษะภาษา
   -  ครูเป็นตัวอย่างการใช้ภาษาทุกทักษะที่ถูกต้อง
   -  ครูส่งเสริมการรักการอ่านให้มากที่สุด กระตุ้นให้เด็กเขียนโดยไม่สะกด

การสอน
   -   สอนภาษาได้ทุกภาษา ครบ 4 ทักษะ

สื่อการสอนแต่ละทักษะ
          การฟัง     = อ่านให้ฟัง , เล่าให้ฟัง
          การพูด    =   จดจำข้อมูลที่ได้ฟัง , ทดสอบความเข้าใจในการแปลความหมาย
          การเขียน =    ถ่ายทอดความคิดหลายรูปแบบ คำ , ประโยค , ความเรียง ร้อยกรอง
          การอ่าน  =   อ่านหลายหลายรูปแบบ 
 

11. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปศพ.
ที่มา พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว พระราชทาน
นิยาม หลักการดำเนินชีวิตที่ก่อให้เกิดความสุขอย่างยั่งยืนด้วยความพอเพียง พอใจในชีวิตตน
จุดเน้น
-  3 ห่วง พอประมาณ , มีเหตุผล , มีภูมิคุ้มกัน
-  2 เงื่อนไข ความรู้ , คู่คุณธรรม
บทบาทครู
-  เป็นตัวอย่างชีวิตพอเพียง ประหยัดทรัพยากร
-  สอนทุกอย่างด้วยเหตุผล ใช้ความรู้คู่คุณธรรมกำกับเสมอ
การสอน
- ให้ตัวอย่างการนำไปใช้ในด้านประหยัด การใช้สิ่งของอุปโภค บริโภค พลังงานทรัพยากรธรรมชาติ อย่างรู้คุณค่า
- การมีเหตุผลในการใช้จ่ายประจำวัน ฝึกทำบัญชีรับ – ราย และออมเงิน
- มีคุณธรรมในการดำรงชีวิต เลือกทำดีทำสิ่งถูกต้อง ไม่ตามกระแสบริโภคนิยม
- สอนทฤษฎีเกษตรแนวใหม่
- สอนตัวอย่างชีวิตพอเพียง ที่ประสบความสำเร็จเป็นคนดี
- กิจกรรมรัก รับใช้ ใจอาสา

การนำทฤษฎีและนวัตกรรมการเรียนรู้ แบบผู้เรียนเป็นสำคัญ
Child’s Centre Active Learning ไปใช้จัดการเรียนการสอน ดังนี้

1. Storyline Method
     สอนบูรณาการ ใช้เนื้อหาหลักวิทยาศาสตร์ – สังคม และบูรณาการวิชาอื่นครบ นักเรียนมีผลงานการเรียนรู้ของตนเอง ในรูปชิ้นงานรายวิชา, รายงานกลุ่ม, การทำโครงการศึกษาตามความสนใจ, การเชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้
 
2. Mind Mapping
     การเขียนแผนผังความคิด สรุปความรู้ต่าง ๆ ใช้ คำ สัญลักษณ์ ช่วยจำ ทำให้นักเรียนตรวจสอบผลการเรียนรู้ของตนเองได้ นักเรียนอนุบาลช่วยกันสรุป Mind Map กับครู ส่วนนักเรียนประถมทำใบงานสรุปความรู้ต่าง ๆ

3. การพัฒนาสมดุลสมอง
     3.1) การฝึกทักษะการคิด 6 Thinking Hats ใช้หมวก 6 สีตั้งคำถาม ครอบคลุม การคิดคล่อง
คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา
     3.2) การบริหารสมอง Brain Gym และจัดการเรียนรู้ตามระบบการเรียนรู้ของสมอง Brain Based Learning ด้วยการจัดบรรยากาศห้องเรียน กิจกรรมกระตุ้นสมอง เกมฝึกสมอง ดนตรีเพิ่มพลังสมอง
     3.3) การฝึกความถนัด 9 ด้าน Multiple Intelligence (พหุปัญญา) เพื่อให้ครูรู้ศักยภาพ ความสามารถด้านต่าง ๆ ของนักเรียน ให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริมพัฒนาให้เก่งขึ้นได้

4. การแสวงหาความรู้ ใฝ่เรียน ใฝ่รู้
     4.1) การทำโครงการ Project Approach ศึกษาเชิงลึกในเรื่องที่สนใจ ทำรายงานสรุปผลความรู้ ใช้กระบวนการเก็บข้อมูล สังเกต ทดลอง สรุปสมมติฐาน อย่างเป็นระบบ รวมอยู่ใน storyline
     4.2) การฝึกแก้ปัญหา Problem Based Learning การแสวงหาความรู้ ใช้ปัญหาเป็นเครื่องมือ นักเรียนฝึกการวิเคราะห์ข้อมูล นำเสนอวิธีการแก้ไขหลากหลายอย่างมีเหตุผล และหาข้อสรุป และหาข้อสรุปเลือกวิธีการที่ดีที่สุดนำไปใช้ คุณครูใช้แทรกในการสอนได้ทุกวิชา

5. การฝึกทักษะ การดำรงชีวิต
     5.1) หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ฝึกนิสัยการใช้ชีวิตประจำวันอย่างรู้คุณค่าทรัพยากรต่าง ๆ เลือกใช้สินค้าอุปโภค บริโภค อย่างมีเหตุผล ใช้จ่ายเงินอย่างประหยัด หัดทำรายการรับ – จ่าย รู้จักช่วยเหลือผู้อื่นอย่างเหมาะสมและมีความสุข
     5.2) ทักษะนิสัยคู่ชีวิต Mega Skills ฝึกทักษะสำคัญต่อการใช้ชีวิตประจำวัน การทำงาน เพื่อเป็นพื้นฐานให้ประสบความสำเร็จในชีวิต

6. สื่อ Montessori ใช้ในระดับอนุบาลมากกว่าประถม
     ดัดแปลงสื่อหมวดชีวิตประจำวัน ประสาทสัมผัส คณิต และภาษา มาเสริมการสอนให้น่าสนใจ ได้ Play and Learn อย่างมีจุดหมาย ฝึกการช่วยเหลือตนเองตามวัย|

7. การสอนภาษาแบบองค์รวม Whole Language ใช้การฝึกทักษะภาษา 4 ด้าน      
     ผ่านการดำรงชีวิตประจำวัน บนหลักการจัดสิ่งแวดล้อมเต็มไปด้วยภาษา และกิจกรรมฝึกทักษะภาษาแต่ละด้านตามลำดับการเรียนรู้ ฟัง, พูด, เขียน, อ่าน